Vít Šťastný

ORCID ID

Deset vybraných nejvýznamnějších publikací

1. Šťastný, V. (2025). Shadow education: weakening or strengthening dissatisfied parents’ exit and voice in education? Globalisation, Societies and Education. 1-15.
2. Šťastný, V. (2025). ‘If the School Does Not Provide What I Expect, I Have to Supply It From Other Sources’: Czech Parents‘ Dissatisfaction as a Driver of Shadow Education. European Journal of Education, 60(1), e70029.
3. Šťastný, V. & Nekardová, B. (2025). Proxy involvement of Czech parents in education: Inner tensions and situational burdens behind decisions to buy private tutoring. Cambridge Journal of Education, 55(1), 113-133.
4. Šťastný, V. (2023). Shadow education in the context of early tracking: between-track differences in the Czech Republic. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 53(3), 380-398.
5. Šťastný, V. & Chvál, M. (2023). Different subjects, different incentives: Private tutoring and perceived instructional quality in Czech lower-secondary schools. International Journal of Educational Development, 98, 102737.
6. Šťastný, V., Chvál, M., & Walterová, E. (2023). School Partnerships with Private Tutoring Providers: Weighing the Risks and Benefits by Czech School Principals. Leadership and Policy in Schools, 22(2), 463–479.
7. Šťastný, V. (2022). Shadow education: A double-edged sword for Czech mainstream schools in the competitive educational market. Research Papers in Education, 37(6), 1042–1063.
8. Hoidn, S., & Šťastný, V. (2023). Labour Market Success of Initial Vocational Education and Training Graduates: A Comparative Study of Three Education Systems in Central Europe. Journal of Vocational Education & Training, 75 (4), 629-653.
9. Šťastný, V., Chvál, M., & Walterová, E. (2021). An ordinary moonlighting activity? Determinants of the provision of private tutoring by Czech schoolteachers. International Journal of Educational Development, 82, 1–11.
   (článek získal ocenění České asociace pedagogického výzkumu za významnou výzkumně zaměřenou publikaci)
10. Šťastný, V., Greger, D., & Soukup, P. (2021). Does the quality of school instruction relate to the use of additional tutoring in science? Comparative analysis of five post-socialist countries. School Effectiveness and School Improvement, 32(1), 24–46.

Monografie

• Šťastný, V. (2024). Expanze a diverzita stínového vzdělávání: Globální pohledy, lokální kontexty / The expansion and diversity of shadow education Global perspectives, local contexts. Praha: Pedagogická fakulta Univerzity Karlovy.
• Šťastný, V., Walterová, E., & Zhu, X. (2021). Školní vzdělávání v Číně. Praha: Karolinum.
• Šťastný, V., Svobodová, Z., & Rochex, J.-Y. (2017). Školní vzdělávání ve Francii. Praha: Karolinum.

Publikace v zahraničních recenzovaných časopisech

• Šťastný, V. (2025). ‘If the School Does Not Provide What I Expect, I Have to Supply It From Other Sources’: Czech Parents‘ Dissatisfaction as a Driver of Shadow Education. European Journal of Education, 60(1), e70029.
• Šťastný, V. & Nekardová, B. (2025). Proxy involvement of Czech parents in education: Inner tensions and situational burdens behind decisions to buy private tutoring. Cambridge Journal of Education, 55(1), 113-133.
• Šťastný, V. (2023). Shadow education in the context of early tracking: between-track differences in the Czech Republic. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 53(3), 380-398.
• Šťastný, V. & Chvál, M. (2023). Different subjects, different incentives: Private tutoring and perceived instructional quality in Czech lower-secondary schools. International Journal of Educational Development, 98, 102737.
• Šťastný, V., Chvál, M., & Walterová, E. (2023). School Partnerships with Private Tutoring Providers: Weighing the Risks and Benefits by Czech School Principals. Leadership and Policy in Schools, 22(2), 463–479.
• Šťastný, V. (2022). Shadow education: A double-edged sword for Czech mainstream schools in the competitive educational market. Research Papers in Education, 37(6), 1042–1063.
• Hoidn, S., & Šťastný, V. (2023). Labour Market Success of Initial Vocational Education and Training Graduates: A Comparative Study of Three Education Systems in Central Europe. Journal of Vocational Education & Training, 75 (4), 629-653.
• Šťastný, V., Chvál, M., & Walterová, E. (2021). An ordinary moonlighting activity? Determinants of the provision of private tutoring by Czech schoolteachers. International Journal of Educational Development, 82, 1–11.
  (článek získal ocenění České asociace pedagogického výzkumu za významnou výzkumně zaměřenou publikaci)
• Šťastný, V., Greger, D., & Soukup, P. (2021). Does the quality of school instruction relate to the use of additional tutoring in science? Comparative analysis of five post-socialist countries. School Effectiveness and School Improvement, 32(1), 24–46.
• Šťastný, V. (2017). Private tutoring lessons supply – Insights from online advertising in the Czech Republic. Compare: A Journal of Comparative and International Education, 47(4), 561–579. 
• Šťastný, V. (2017). Challenges, pitfalls, and opportunities of researching shadow education through internet. E-Methodology, 4(1), 95–113.
• Šťastný, V. (2016). Private supplementary tutoring in the Czech Republic. European Education, 48(1), 1–22.

Publikace v domácích recenzovaných časopisech

• Kobakhidze, M. N., & Šťastný, V. (2023). Theoretical Perspectives on the Role of Parents in Shadow Education. Studia paedagogica, 28(2), 73-95.
• Walterová, E., & Šťastný, V. (2020). Přípravné vzdělávání a profesní rozvoj učitelů v Číně. Pedagogická orientace, 30(1), 61–86.
• Šťastný, V. & Walterová, E. (2019). Vliv školy na využívání soukromého doučování. Studia paedagogica, 24(1), 51–78.
• Šťastný, V. (2017). Availability of Czech school play-centres. Pedagogická orientace, 27(4), 575–598.
• Šťastný, V. (2017). Soukromé hodiny doučování na středních školách: diagnóza a směry dalšího výzkumu. Pedagogická orientace, 27(1), 29–56.
• Šťastný, V. (2016). Klíčová témata a metody ve výzkumu soukromého doučování. Orbis scholae, 10(1), 35–62.
• Šťastný, V. (2015). Soukromé doučování pohledem společenskovědních disciplín a teorií. Studia paedagogica, 20(1), 45–66.
• Šťastný, V. (2014). Soukromé doučování a vzdělávací politiky v Evropě. Pedagogická orientace, 24(3), 353–374.
  (článek získal ocenění České asociace pedagogického výzkumu za pozoruhodnou výzkumně zaměřenou publikaci v kategorii Junior)

Publikace v recenzovaných sbornících

• Svobodová, Z. & Šťastný, V. (2018). Posílení autonomie rakouských škol – pro a proti. In J. Veteška, Z. Svobodová, & M. Tureckiová (Eds.), Proměny edukačních situací a jejich konceptualizace (s. 44–54). Praha: PedF UK.
• Šťastný, V. (2013). Metodologické výzvy komparativního výzkumu stínového vzdělávání v ČR. In V. Laufková, H. Moraová, & T. Medřická (Eds.), Metodologické přístupy v pedagogických a psychologických doktorských výzkumech: recenzovaný sborník z doktorské konference konané dne 20. května 2013 v Praze (s. 205–212). Praha: PedF UK.
• Svobodová, Z. & Šťastný, V. (2013). Zóny prioritního vzdělávání ve Francii jako nástroj snižování nerovností v přístupu ke vzdělání. In L. Círus (Ed.), Sborník příspěvků XXI. celostátní konference ČAPV Efektivita vzdělávání v proměnách společnosti (ss. 456–463). Ústí nad Labem: Univerzita J. E. Purkyně.

Kapitoly v knize

• Šťastný, V. (2022). Výzkum školního vzdělávání v Číně a ve Francii: metodologické výzvy a výhledy do budoucna. In J. Poláchová Vašťatková & F. Tůma (Eds.), Inspirace pro výzkum: nahlédnutí do metodologie pedagogiky (ss. 181–194). Brno: Česká asociace pedagogického výzkumu.
• Šťastný, V., Dvořák, D., & Svobodová, Z. (2017). Die Ganztagsschulentwicklung in der Tschechischen Republik. In S. Maschke, G. Schulz-Gade & L. Stecher (Eds.), Jahrbuch Ganztagsschule 2018: Lehren und Lernen in der Ganztagsschule. Grundlagen – Ziele – Perspektiven (ss. 237–246). Schwalbach: Debus Pädagogik.
• Šťastný, V. & Laufková, V. (2016). Formativní hodnocení ve Francii. In K. Starý, V. Laufková a kol., Formativní hodnocení ve výuce (ss. 107–111). Praha: Portál.
• Laufková, V. & Šťastný, V. (2016). Rozdíly a podobnosti mezi frankofonním a anglosasským pojetím formativního hodnocení In K. Starý, V. Laufková a kol., Formativní hodnocení ve výuce (ss. 113–115). Praha: Portál.

Recenze

• Šťastný, V. (2021). Book review: Teachers as tutors: Shadow education market dynamics in Georgia by Magda Nutsa Kobakhidze [recenze monografie]. Compare, 51(2), 315–317.
• Šťastný, V. (2017). Book review: Researching private supplementary tutoring: Methodological lessons from diverse cultures by Mark Bray, Ora Kwo and Boris Jokic (Eds.) [recenze kolektivní monografie]. Asia Pacific Journal of Education, 37(3), 420–422.
• Šťastný, V. (2014). Bray, M., Mazawi, A. E., & Sultana, R. G. (Eds.). Private Tutoring Across the Mediterranean: Power Dynamics and Implications for Learning and Equity [recenze kolektivní monografie]. Orbis Scholae, 8(1), 168–171.

Odborné zprávy a sdělení

• Šťastný, V. & Kobakhidze, N. (2020). Editorial: Throwing Light on Shadow Education. Orbis scholae, 14(2), 5–12.
• Šťastný, V. (2017). Aktuální pohledy na vzdělávání v Rakousku: zpráva ze studijního pobytu ve Vídni. Pedagogická orientace, 27(3), 504–512.
• Šťastný, V. (2016). „Neprohraj už na startovní čáře“: Aktuální pohledy na vzdělávání v Hongkongu. Orbis scholae, 10(1), 141–151.
• Šťastný, V. & Boušková, M. (2015). School Tracking: Diverse Mechanisms, Effects, and Policy Responses Conference Report. Orbis scholae, 9(2), 148–151.
• Dvořák, D. & Šťastný, V. (2014). XXVI. mezinárodní kongres CESE (The Comparative Education Society in Europe): Governing Educational Spaces. Orbis scholae,  8(3), 171−176.
• Laufková, V., Šťastný, V., & Boušková, M. (2014). European Conference of Educational Research 2014, Emerging Researchers’ Conference: The Past, Present and Future of Educational Research in Europe. Orbis scholae, 8(3), 162−165.

Jiné publikace

• Havlíčková, M., Šťastný, V., Boudová, S., & Basl J. (2025). Národní zpráva TALIS 2024. Praha: Česká školní inspekce.
• Šťastný, V., Boudová, S., Basl, J. (2021). Zjištění z modulu TALIS-PISA link. Praha: Česká školní inspekce.
• Boudová, S., Šťastný, V., Basl, J., Zatloukal, T., Andrys, O., & Pražáková, D. (2020). Mezinárodní šetření TALIS 2018 – Zkušenosti, názory a postoje učitelů a ředitelů škol: Národní zpráva. Praha: Česká školní inspekce.
• Boudová, S., Šťastný, V., & Basl, J. (2019). Mezinárodní šetření TALIS 2018: Národní zpráva. Praha: Česká školní inspekce.
• Šťastný, V., & Terreros, B. (2015, září). Analýza nabídky poskytovatelů soukromého doučování pro žáky základních a středních škol. Poster prezentovaný na 23. konferenci ČAPV, Plzeň. (poster získal ocenění při příležitosti konference České asociace pedagogického výzkumu 2015)
• Šťastný, V. (2014). Boj proti negramotnosti na ostrově Reunion. Moderní vyučování. (4–20). ISSN 1211-6858.
• Šťastný, V. (2011). Zahraniční inspirace: mezinárodní mobilita francouzských žáků. Moderní vyučování. (4–38). ISSN 1211-6858.