doc. RNDr.

Jana Straková

Ph.D.

Pondělí 13:00–15:00

dle dohody emailem

Vzdělání a vědecké tituly

  • 2016 – docentka v oboru pedagogika, PedF UK
  • 2008 – Ph.D. pedagogika, PedF MU
  • 1984 – RNDr. fyzikální elektronika a optika, MFF UK
  • 1983 – promovaný fyzik, MFF UK

Zaměstnání

  • 2011
    Ústav výzkumu a rozvoje vzdělávání PedF UK, nejprve vědecká, později akademická pracovnice
  • 2011 – 2014
    Ústav pro informace ve vzdělávání, později Dům zahraniční spolupráce, národní koordinátorka 1. vlny výzkumu kompetencí dospělých OECD PIAAC
  • 2002 – 2010
    Sociologický ústav AV ČR oddělení Sociologie vzdělání a stratifikace, vědecká pracovnice
  • 2002 – 2010
    AISIS, šéfredaktorka časopisu Moderní vyučování
  • 1994 – 2002
    Výzkumný ústav pedagogický, později Ústav pro informace ve vzdělávání, koordinátorka mezinárodních výzkumů ve vzdělávání, vedoucí oddělení mezinárodních výzkumů
  • 1990- 1994
    První obnovené reálné gymnázium, spoluzakladatelka a učitelka přírodovědných předmětů
  • 1988 – 1990
    Ústav anorganické chemie
  • 1983 – 1984
    Výzkumný ústav matematických strojů

Odborná činnost

  • 2017 – předsedkyně oborové rady DS Pedagogika, PedF UK
  • 2021 – členka OR Pedagogické vědy/Educational Sciences FF MU
  • 2021 – členka VR PedF UK
  • 2016 – hodnotitelka NAÚ, Neučitelská pedagogika
  • 2014 – 2023 – členka řídícího výboru Networku 9 Evropské asociace pro pedagogický výzkum (EERA)
  • 2014 – členka odborného panelu konferencí IEA RC a AEA- Europe
  • 2014 – členka výkonné redakce časopisu Pedagogika
  • 2019 – 2021 – předsedkyně panelu P407 Grantové agentury ČR
  • 2015 – 2021 – členka správní rady Fulbrightovy komise v ČR
  • 2013 – spolupráce s organizacemi Ecorys a PPMI jako expert pro ČR při zpracování národních zpráv pro Evropskou komisi o vývoji dílčích oblastí českého vzdělávacího systému
  • 2006 – 2008 – zástupkyně ČR v PISA BPC
  • 1995 – 2002 – zástupkyně ČR v IEA General Assembly, v OECD INES Network A a v odborných skupinách výzkumů IEA

Řešení výzkumných projektů

  • 2023 – 2025 : vedoucí expertního týmu PedF UK
    Vytvoření komplexního monitorovacího a evaluačního rámce pro předškolní vzdělávání a péči v České republice (ECARO/CZ/LOE/2023-10-17/TSI-ECD)
  • 2022 – 2025 : členka řešitelského týmu, kvalitativní a kvantitativní evaluace dopadů podpory žáků se socioekonomickým znevýhodněním
    Národní institut pro výzkum socioekonomických dopadů nemocí a systémových rizik“ „LX22NPO5101“
  • 2018 – 2020 : hlavní řešitelka
    Faktory ovlivňující kognitivní a nekognitivní výsledky žáků ve středním odborném vzdělávání. Úloha pocitu akademické marnosti a kultury školy (GAČR 18-19056S)
  • 2012 – 2018 : členka řešitelského týmu, koordinace kvantitativního výzkumu v předškolní kohortě 
    Vztahy mezi dovednostmi, vzděláváním a výsledky na trhu práce: longitudinální studie (GAČR P402/12/G130)
  • 2020 – 2023 : členka řešitelského týmu, kvantitativní vyhodnocení výuky ve skupinách s různou výkonností 
    ESF OP VVV, výzva pro pedagogický výzkum Inovace v pedagogice, název projektu Podoby diferenciace na základních školách
  • 2010 – 2014 : národní koordinátorka 
    Česká implementace šetření OECD Programme for the International Student Assessment (PIAAC)
  • 2009 – 2011 : hlavní řešitelka – replikace kvantitativního výzkumu CIVED z roku 1998 v populaci středoškoláků
    Výzkum občanských postojů osmnáctiletých
  • 2009 – 2011 : koordinátorka policy review v ČR
    OECD Assessment and Evaluation Frameworks for Improving School Outcomes
  • 2009 – 2012 : řešitelka výzkumu profesních přesvědčení učitelů a studentů učitelství
    Výzkumný záměr Učitelská profese v měnících  se požadavcích na vzdělávání, MSM 0021620862
  • 2008 – 2009 : vedoucí evaluačního týmu
    Expertní skupina MŠMT pro vyhodnocování míry naplnění cílů Národního programu vzdělávání – Bílé knihy
  • 2002 – 2006 : řešitelka longitudinálního výzkumu PISA-L navazujícího na výzkum PISA 2003
    Ekonomické, sociální a kulturní zdroje vzdělanostních nerovností a determinanty životního úspěchu: první fáze longitudinálního výzkumu, r. č. 403/03/0340
  • 1995 – 2002 : národní koordinátorka
    koordinace českých implementací mezinárodních výzkumů TIMSS, RLS, SITES, CIVED, PISA

ORCID ID

Výběr publikací

Simonová, J., Straková, J. (2025). Breakfast clubs in the Czech Republic: food security, socialisation, education, or participation? The evolution of intervention goals. Humanities & Social Sciences Communication 12, 799.

Simonová, J., Straková, J., Holečková, P., Brožová, K. (2025). Monitorovací a evaluační rámec pro předškolní vzdělávání a péči v České republice. Unicef: Praha.

Straková, J., Simonová, J. (2024). Why do teachers leave schools? Evidence from lower secondary schools in the Czech Republic. International Journal of Educational Management, 38, 5, 1444-1458.

Straková, J., Simonová, J., Soukup, P. (2024). Příspěvek různých středoškolských programů ke kognitivním a nekognitivním výsledkům vzdělávání – aplikace metody propensity score matching na longitudinální data. Sociologický časopis / Czech Sociological Review, 60(4), 381-413.

Greger, D., Straková, J., Martinková, P. (2022). Extending the ILSA Study Design to a Longitudinal Design. TIMSS & PIRLS Extension in the Czech Republic: CLoSE Study. In International Handbook of Comparative Large- Scale Studies in Education: Perspectives, Methods and Findings, Nilsen T., Stancel-Piątak, A., Gustafsson, J.-E. (Eds.). Springer, ISBN 978-3-030-38298-8.

Straková, J., Simonová, J. & Soukup, P. (2021) The relationship between academic futility and the achievement of upper secondary students. Evidence from the Czech Republic. International Studies in Sociology of Education, doi: 10.1080/09620214.2020.1869996.

Straková, J., Soukup, P., & Simonová, J. (2020). Validizace konceptu akademické marnosti v českém středním vzdělávání. Sociologický časopis / Czech Sociological Review, 56(5), 599-618. doi: 10.13060/csr.2020.042.

Straková, J., Veselý, A. (2019). Other Things Being Equal: Comparing Literacies in the Czech and Slovak Republics. Comparative Education Review, Volume 63, Issue 3, https://doi.org/10.1086/703869.

Straková, J., Simonová, J., Greger, D. (2018). Improving mathematics results: does teachers‘ academic optimism matter? A study of lower secondary schools. School Effectiveness and School Improvement, 29(3), 446-463.

Straková, J., Greger, D.,  Soukup, P. (2017). Factors affecting the transition of fifth graders to the academic track in the Czech Republic. International Studies in Sociology of Education, 26(3),2017, 288-309.

  1. Straková, J. (2016). Mezinárodní výzkumy výsledků vzdělávání. Metodologie, přínosy, rizika a příležitosti. Praha: Univerzita Karlova v Praze – Pedagogická fakulta.

Straková, J. (2015). Strong vocational education – a safe way to the labour market? A case study of the Czech Republic, Educational Research, 57(2), 168-181.

  1. Greger, D., Simonová, J., Straková, J. (Eds.) (2015). Spravedlivý start. Nerovné šance v předškolním vzdělávání a při přechodu na základní školu. Praha: Pedagogická fakulta UK.
  2. Straková, J., Veselý, A. (Eds.) (2013). Předpoklady úspěchu v práci a v životě. Výsledky mezinárodního výzkumu dospělých OECD PIAAC. Praha: DZS.
  3. Kasíková, H., Straková, J. (Eds.) (2011). Diverzita a diferenciace v základním vzdělávání. Praha: Karolinum.
  4. Matějů, P., Straková, J., Veselý, A.(Eds) (2010). Nerovnosti ve vzdělávání. Od měření k řešení. Slon: Praha, 2010.

Straková, J. (2010). Přidaná hodnota studia na víceletých gymnáziích ve světle dostupných datových zdrojů. Sociologický časopis/Czech Sociological Review, 46(2), 187-210.

  1. Matějů, P., Straková, J (Eds). (2006). (Ne) rovné šance ve vzdělání, vzdělanostní nerovnosti v České republice. Praha: Academia.
  2. Matějů, P., Straková, J. (2005). The role of the family and the school in the reproduction of educational inequalities in the post-Communist Czech Republic, British Journal of Sociology of Education, 26(1), 17-37.

Obsah stránky